MENSAGEM DE AGRADECIMENTO

Sempre ao final do ano letivo existe a tradição de fazermos um balanço de tudo o que aconteceu.

Assim, inicio este balanço AGRADECENDO A DEUS por todos os momentos vividos nestes quatro anos na direção da EBM. Maria Lovatel Pires.

Aproveito este dia de confraternização para registrar a explicação tão solicitada durante estes anos todos, do porque, nunca aceitei homenagens no dia do diretor.

Sempre dizia não me sinto diferente, somos todos iguais.

Mas na verdade me sentia homenageada todos os dias quando percebia o comprometimento de cada profissional com a escola, com os alunos, com as famílias dos alunos.

Senti-me  homenageada com cada aluno vencedor; isso aconteceu na área dos esportes, da música, da matemática, da escrita e da leitura, ...  terceiro lugar nos jogos escolares municipais.

Dezessete  troféus... mas não esqueçam, somos cooperativos e não competitivos...

Senti-me homenageada a cada Avaliação Institucional onde todos os segmentos escolares  apontavam sugestões e valorizavam os resultados positivos e as ações diferenciadas da Unidade Escolar como um todo.

Senti-me  homenageada com nossa orientadora indo além de suas funções e acompanhando os alunos no ponto de ônibus ... haja energia.

Senti-me homenageada quando alguém ocultava, ou tentavam ocultar da minha pessoa alguns comentários que direta ou indiretamente menosprezavam nosso desempenho...

Senti-me homenageada quando passava pelos corredores e salas de aula e tudo estava tão limpinho, o banheiro então... pensava sou abençoada com funcionárias exemplares.

E a merenda então? Era uma homenagem diária tanto era o carinho que se demonstrava ao servi-la.

Senti-me homenageada por ser mais uma vez abençoada com uma secretária tão eficiente.

Senti-me homenageada através das nossas estagiárias sempre atenciosas com seus alunos... quanta paciência...

Senti-me homenageada quando observava o trabalho realizado na biblioteca escolar e na sala de informática.

A sala de atendimento educacional especializado, símbolo da eficiência da APP e  de muitas pessoas que não mediram esforços para torna-la realidade e hoje é referência na rede municipal.

Aí aconteceu a maior homenagem com o resultado do IDEB; primeiro lugar entre as escolas municipais; sei do grande milagre conquistado por nossos professores e equipe pedagógica.

Então, me senti homenageada nos duzentos dias letivos do ano e multiplicado por quatro... Pra que DIA DO DIRETOR?

Desejo a todos um FELIZ NATAL E PRÓSPERO ANO NOVO.

RELATÓRIO

ATIVIDADE 1

A Atividade 1 refere-se a proposta dos alunos assistirem um vídeo sobre frações.

O vídeo resgata o histórico do estudo sobre frações, iniciando com os egípcios.

Os alunos demonstraram interesse, pois além das explicações aparecem algumas animações exemplificando o que está sendo comentado.

ATIVIDADE 2

O Projeto propôs atividade interdisciplinar com a aula de Artes, prevendo duas aulas para esta atividade, no entanto, o Professor da disciplina faltou.

Para não prejudicar o prosseguimento do Projeto utilizou-se materiais prontos sobre frações.
Os alunos manusearam segundo a proposta e demonstraram ampliar o conhecimento da matéria.

ATIVIDADE 3

A atividade com o Jogo – Enigma das Frações foi o que mais incentivou os alunos a buscarem maior interesse.
Observou-se que além do jogo proposto realizaram a exploração de outros existentes no mesmo site.

PROJETO

PROJETO:  DIVIRTA-SE COM AS FRAÇÕES

                             Por: Jucélia M. Ribeiro Moreira

                       Marcia Terezinha Salai

Público Alvo – Alunos do 7ª. série da EBM.MARIA LOVATEL PIRES

Disciplinas envolvidas: Artes e Matemática.

Cronograma: 02 aulas de cada disciplina

Justificativa: Nas três aulas anteriores na disciplina de Matemática, foi abordado  o texto Para que estudar frações ? Para ganhar bem e após o debate os alunos fizeram a representação no mapa conceitual onde foi observado que os alunos entenderam a importância de se compreender os números racionais.

Para um maior envolvimento dos alunos com os números fracionários  pensamos num projeto por meio de uma abordagem lúdica e interdisciplinar, visando tornar o conhecimento de frações  mais atrativo.

Objetivos:

Conhecer e representar as frações;

Aplicar o conhecimento sobre frações para representar e resolver situação problema;

Atividades a serem desenvolvidas:

1.0 - Assistir o vídeo:

Video TV Escola - É Possível Ensinar Frações para Vidaeuler.mat.ufrgs.br/~vclotilde/numerosreais/video_fracoes.html

2.0 – Construir na aula de Artes  um bolo, uma pizza e uma barra de chocolate dividindo-os em partes iguais para entender que a fração nada mais é que a parte de um inteiro;

3.0 – Escolher um dos jogos do site Matemática nas esferas

FRAÇÕES E NÚMEROS DECIMAIS - Matemática nas Esferassites.google.com/site/.../fracoes-e-numeros-decimais

Solicitar aos alunos que realizem o JOGO: ENIGMA DAS FRAÇÕES

Avaliação: participação dos alunos nas atividades propostas.

HOMENAGEM AOS PROFESSORES E FUNCIONÁRIOS DA EBM.MARIA LOVATEL PIRES

PARABÉNS A TODOS OS PROFESSORES E FUNCIONÁRIOS PELO EXCELENTE TRABALHO QUE DESENVOLVEM COM OS ALUNOS.

HOMENAGEM AOS PROFESSORES E FUNCIONÁRIOS DA EEB.PROFESSOR MANOEL DA SILVA QUADROS

"A suprema arte do professor é despertar a alegria na expressão criativa do conhecimento, dar liberdade para que cada estudante desenvolva sua forma de pensar e entender o mundo, assim criamos pensadores, cientistas e artistas que expressarão em seus trabalhos aquilo que aprenderam com seus mestres."  

(Albert Einstein)

PLANO DE AULA

Atividade 2.6

Por: Jucélia M. Ribeiro Moreira

         Marcia Terezinha Salai

Estrutura Curricular

 

Modalidade / Nível de Ensino	Componente Curricular	Tema
Ensino Fundamental – Anos Finais	Matemática	Frações

Dados da Aula

O que o aluno poderá aprender com esta aula

Ao final da atividade o aluno deverá entender a importância do estudo das frações

Duração das atividades

3 aulas de 45 minutos

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno

- leitura do texto: Para que estudar frações ? Para ganhar bem.

- representação no mapa conceitual

Estratégias e recursos da aula

1º passo: turma deverá ser dividida em duplas. Cada dupla irá fazer a leitura do texto proposto.

2º passo:O Professor realiza um momento de reflexão sobre o texto, elaborando no quadro um mapa conceitual coletivo.

3º passo:Após as duplas elaboram o seu mapa conceitual utilizando folhas de papel A4.

4º passo: Os alunos passarão o mapa conceitual no computador usando o programa cmap tools.

Recursos Complementares

- O Professor disponibilizará o texto xerocado retirado da revista CALCULO- MATEMÁTICA PARA TODOS – Nº 746 – página 12 

http://www.revistacalculo.com.br/?p=746

A avaliação será feita a partir da participação dos alunos no decorrer das atividades desenvolvidas, entrega do mapa conceitual realizado no papel pelas duplas e confecção no programa cmap tools.